Program Nilam Dan Komponen Komponen Nilam

Nilam

        Program galakan membaca yang dilaksanakan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia adalah Program ‘Nadi Ilmu Amalan Membaca atau Program NILAM yang telah mula dilaksanakan pada tahun 1999. Pelaksanaan Program NILAM ini dimulakan hasil daripada keputusan Mesyuarat Jawatankuasa Induk Gerakan Tabiat Membaca peringkat Kementerian Pelajaran Malaysia pada tahun 1998. Program ini dilaksanakan bermula dengan Tahun Satu bagi sekolah rendah dan Tingkatan Satu atau Peralihan bagi sekolah menengah dan rekod pembacaan murid-murid ini diteruskan sehingga mereka tamat persekolahan.

 : NILAM atau Nadi Ilmu Amalan Membantu adalah gabungan semua aktiviti membaca yang pernah dijalankan oleh pihak sekolah dengan pengiktirafan yang sesuai. Perlaksanaan program ini dijalankan pada sepanjang tahun. Markah Akan diambil secara berterusan sehingga tamat persekolahan

Matlmat Nilam
: Matlamat Program NILAM ialah supaya terbina tabiat membaca dalam kalangan murid.

Objektif Nilam

• Menjadikan murid rajin untuk membaca

*Menggalakkan sekolah terus menjana idea kreatif dan inovatif bagi menyemai      amalan membaca ini

Komponen Dalam Program Nilam

• Membaca dan merekod bahan bacaan

Murid perlu membaca buku yang sesuai dengan tahap kebolehan mereka dan mencatat maklumat pengarang, judul, bilangan mukasurat, penerbit dan sinopsis atau peta minda tentang buku yang dibaca ke dalam buku rekod.

• Mengesahkan rekod dan mengumpul data

Tugas guru adalah untuk mengesahkan serta menandatangani rekod bacaan murid dan ia merupakan tanggungjawab semua guru di sekolah. Data rekod hendaklah dikumpulkan oleh guru kelas dan diserahkan kepada penyelaras Pusat Sumber Sekolah atau guru penyelaras NILAM untuk dianalisa dan direkodkan. Data pembacaan murid perlu dikumpulkan dan diserahkan kepada Pusat Kegiatan Guru di kawasan sekolah tersebut untuk dipanjangkan ke Pusat Sumber Pendidikan Negeri dan Bahagian Teknologi Pendidikan,Kementerian Pelajaran Malaysia.

• Memberi Pengiktirafan dan Ganjaran

Sekolah dan semua peringkat Kementerian Pelajaran juga perlu memberi pengiktirafan dan ganjaran kepada murid yang telah banyak membaca dan berusaha mengisi rekod bacaan mereka mengikut sistem ganjaran dan pengiktirafan NILAM, misalnya dengan memberikan buku sebagai hadiah, sijil pengiktirafan NILAM atau dinyatakan bilangan buku yang sudah dibaca dalam rekod kemajuan murid dan sijil berhenti.

Tahap Dalam Nilam

TAHAP JAUHARI

Tahap Jauhari menggalakkan murid menambah bilangan bacaan mereka dan ia dijalankan pada dua peringkat persekolahan :

: Sekolah Rendah 

: Sekolah Menengah

Tahap Rakan Pembaca

Tahap RAKAN PEMBACA (RP) mengutamakan aspek kepimpinan dalam aktiviti membaca. Setelah membaca sejumlah 100 buah buku murid layak memasuki tahap RP. Tahap ini memberi penekanan kepada kebolehan murid membimbing dan menarik minat orang lain supaya suka membaca. Walau bagaimanapun aktiviti Tahap JAUHARI masih diteruskan.

Pengiraan markah bagi aktiviti ini diberikan mengikut jumlah aktiviti atau sesi aktiviti (dan bukan jumlah bilangan pendengar, kecuali aktiviti meminjamkan buku) yang dijalankan mengikut kesesuaian umur murid seperti :

- Bercerita (1 sesi = 5 markah)

- Bicara Buku (1 sesi = 5 markah)

- Ulasan Buku (1 sesi = 5 markah)

- Meminjamkan buku (1buku x 5 peminjam = 5 markah)

Cara Pemilihan Tokoh Nilam

:Pemilihan Tokoh NILAM Kebangsaan dilakukan bersempena dengan Anugerah NILAM Kebangsaan yang telah dilaksanakan sejak tahun 2003 hasil keputusan mesyuarat Jawatankuasa Induk Gerakan Tabiat Membaca Kementerian Pelajaran Malaysia pada tahun yang sama. Calon-calon dari 4 kategori iaitu calon Sekolah Rendah Luar Bandar, Sekolah Rendah Bandar, Sekolah Menengah Luar Bandar dan Sekolah Menengah Bandar akan dinilai untuk memilih pemenang mengikut kategori dan juga Tokoh NILAM Sekolah Rendah serta Tokoh NILAM Sekolah Menengah di kalangan pemenang kategori tersebut.

Anugerah NILAM Peringkat Kebangsaan merupakan pengiktirafan tertinggi KPM dalam usaha membina tabiat membaca dalam kalangan murid selaras dengan hasrat negara melahirkan masyarakat bermaklumat dan berpengetahuan menjelang 2020 apabila Malaysia menjadi sebuah negara maju.

SUMBER DARIPADA PORTAL PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN BTP

* Pelaksanaan

 Program NILAM mempunyai dua tahap iaitu:

 Tahap I : Jauhari

Tahap II: Rakan Pembaca

 Tahap JAUHARI

• Membina kemahiran dan minat membaca sehingga menjadi satu tabiat.
• Murid wajib mengikuti aktiviti galakan membaca di sekolah
• Menggunakan kemudahan meminjam buku melalui Pusat Sumber Sekolah dan lain-lain sumber.
• Mula dinilai dati Tahun 1 hingga Tahun 6 (Sekolah Rendah) dan dari Tingkatan 1 hingga Tingkatan 5 (Sekolah Menengah).

Tahap RAKAN PEMBACA (RP)

• Kebolehan murid membimbing dan menarik minat rakan lain supaya suka membaca.
• Setelah membaca 100 naskah buku, murid layak memasuki Tahap Rakan Pembaca.
• Murid dibimbing oleh guru secara kumpulan melalui bengkel dan tunjuk cara.
• Buku yang dipinjam dari Pusat Sumber Sekolah atau dari sumber lain akan dipinjamkan kepada rakan, anggota keluarga, jiran dan lain-lain.
• Markah akan diambil kira mengikut penglibatan aktiviti kekerapan, bilangan pinjaman, pendengar dan pembaca.

Contoh Aktiviti Rakan Pembaca (RP)

a. Bercerita

b. Membaca Bersama
c. Bicara Buku
d. Meminjam buku
e. Pidato
f. Ulasan buku
g. dan lain-lain

 Sistem Ganjaran dan Pengiktirafan

 Tahunan

            ♦ Buku Rekod Kemajuan
            ♦ Kad Kumulatif

 Keseluruhan

 Selepas 6 tahun di sekolah rendah dan 5 tahun di sekolah menengah.

           ♦ Sijil Berhenti Sekolah

          ♦ Surat Akuan Sekolah

Transformasi Nilam Abad Ke 21

 APAKAH NILAM?

"NILAM" atau Nadi Ilmu Amalan Membaca merupakan satu usaha Kementerian Pendidikan Malaysia untuk membina tabiat membaca di kalangan pelajar dengan hasrat mewujudkan masyarakat Malaysia yang cinta kepada budaya membaca dan budaya ilmu.

Program NILAM ini merangkumi rancangan membina tabiat membaca secara terancang dan berterusan melalui aktiviti-aktiviti galakan membaca di sekolah.

Ini merupakan program penilaian pembacaan yang berterusan sepanjang tahun.

Program ini telah mula dilaksanakan dengan Tahun Satu di sekolah rendah dan Tingkatan Satu atau Peralihan di sekolah menengah pada 1999 dan penilaian pembacaan mereka diteruskan sehinggalah mereka tamat persekolahan.

                                                              

MATLAMAT

Program NILAM bertujuan untuk membina tarbiat membaca di kalangan masyarakat negara ini, khususnya golongan pelajar.

OBJEKTIF

    

     ·         Menjadikan pelajar banyak membaca, bukan sahaja pembacaan yang berorientasikan peperiksaan.

     ·         Menggalakkan sekolah terus menjana idea kreatif dan inovatif bagi menyemai tabiat membaca ini

LATAR BELAKANG

Terdapat beberapa kajian dan dapatan mengenai tabiat membaca di negera ini. Kajian tersebut mendapati taraf membaca rakyat Malaysia masih rendah. (Dapatan kajian BTP 2005, PNM 2010/2015)

1.1  Dapatan Kajian terkini mengenai tabiat membaca yang dijalankan oleh Perpustakaan Negara Malaysia tahun 1996 (Melalui Frank Small & Associates) menunjukkan adanya perbezaan ketara antara kadar literasi dan tabiat membaca. Kadar literasi Negara mencapai 93% manakala kadar mereka yang membaca buku hanya mencapai 87% sahaja. Kajian tersebut juga mendapati rakyat Malaysia membaca dua buah buku setahun.

1.2  Pihak UNESCO yang membuat anggaran tahap literasi setiap 5 tahun menganggarkan tahap literasi rakyat Malaysia bagi tahun 1995 ialah 84%.

Pada masa ini terdapat aktiviti-aktiviti atau projek-projek galakan membaca yang telah sedang dijalankan oleh Jabatan Pendidikan Negeri, sama ada aktiviti asas, pemupukan atau pengayaan yang perlu diteruskan.

RASIONAL

Suatu tamadun atau bangsa hanya dapat dibina melalui masyarakat yang mengamalkan budaya ilmu. Cara utama dalam membina budaya ilmu dalam sesebuah masyarakat berkemahiran tinggi ialah melalui amalan tabiat membaca yang berterusan. Kementerian Pendidikan telah melaksanakan pelbagai program galakan membaca seperti Anugerah NILAM Kebangsaan, Kem membaca 1 Malaysia, Kem Penulis Muda, Khemah Membaca, Kem Literasi Maklumat di sekolah-sekolah.

3. PENDEKATAN

Berdasarkan pertimbangan di atas, pendekatan yang wajar diambil dalam pembinaan tabiat membaca mesti berupa paksaan yang berterusan. Perkara-perkara utama adalah sebagaimana gambarajah berikut :

3.1 Kumpulan sasar (merujuk kepada objektif dan asas pertimbangan)

Usaha membentuk budaya suka membaca dalam kalangan generasi kini perlu dimulakan dari peringkat kanak-kanak lagi. Dalam konteks institusi pendidikan, kanak-kanak di peringkat sekolah rendah diberi tumpuan utama. Pada masa yang sama MASA BAHAN KUMPULAN SASAR AKTIVITI PUSAT SUMBER SEKOLAH PENGLIBATAN IBU BAPA aktiviti ini juga dilaksanakan dalam kalangan murid sekolah menengah. Pelaksanaan program yang dicadangkan, adalah secara berterusan bermula dengan murid pra-sekolah, sekolah rendah, sekolah menengah dan pra diploma di kolej vokasional

3.2 Aktiviti

 Galakan Membaca Aktiviti-aktiviti yang telah dilaksanakan dengan jayanya di sekolah perlu diterus, ditambah baik, diperluas dan ditambah dengan aktiviti-aktiviti baharu yang sesuai dengan perkembangan trend semasa. Usaha ini perlulah disokong dengan pelbagai promosi melalui media massa, media sosial serta penglibatan tokoh-tokoh ilmuan, professional, hiburan, sukan dan politik. Dalam konteks ini, pihak sekolah hendaklah melaksanakan aktiviti-aktiviti yang sesuai, praktis dan berkesan dalam menyemai, memupuk dan mengembang dan melestarikan budaya membaca.

3.3 Bahan Bacaan

Bahan bacaan terdiri daripada dua jenis bahan iaitu buku dan bahan bukan buku yang terdiri dari pelbagai format dan diperoleh dari pelbagai sumber.Buku yang boleh dibaca samada dalam bentuk fizikal mahupun digital (ebook). Buku boleh diperolehi dari koleksi sedia ada di Pusat Sumber Sekolah, perpustakaan awam, perpustakaan bergerak, Perpustakaan Desa, koleksi peribadi, koleksi digital yang disimpan di storan digital dan juga dari internet.

3.4 Masa

Menurut Kajian Tabiat Membaca (UPM,1997) kira-kira 15% sahaja pembelajaran yang melibatkan pembacaan. Kebanyakan latihan membaca itu dilakukan dalam masa yang singkat dan tidak berterusan.Oleh itu pembelajaran dan pengajaran di dalam bilik darjah perlu dimanfaatkan untuk meningkatkan kemahiran dan minat membaca.

3.5 Penglibatan ibu bapa

 Masyarakat dan sokongan agensi kerajaan/bukan kerajaan Aktiviti membaca di sekolah akan menjadi lebih aktif dan berkesan sekiranya ada kesinambungan di luar persekitaran sekolah. Ibu bapa seharusnya menjadi model dan sumber inspirasi kepada anak-anak untuk terus membaca. Di samping memberi galakan dan dorongan secara berterusan, ibu bapa juga perlu meluangkan masa membaca bersama anak-anak dalam persekitaran rumah yang menggalakkan minat membaca.

Kepentingan Perlaksanaan Program Nilam

   Pada zaman yang serba canggih ini,amalan membaca sangat penting dan perlu diberikan perhatian utama.Hal ini kerana,amalan membaca merupakan teras utama negara yang cemerlang.Statistik menyatakan bahawa hanya 20% masyarakat di Malaysia yang rajin membaca buku.Ramai yang bermalas-malasan untuk membaca kerana tidak berminat untuk membaca.Jika kita malas maka cita-cita kita tidak akan tercapai bak kata pepatah pengayuh sayang dibasahkan,sampan tidak akan ke seberang.Seluruh masyarakat juga kurang kesedaran terhadap kepentingan amalan membaca ini.Persoalannya,apakah manfaat amalan membaca yang berkaitkan dengan program nilam?Hanya jauhari yang mengenal manikam.

Manfaat Program Nilam

1.Dapat memupuk minat membaca

2.Mampu memberi pengiktirafan kepada       murid

3.Pelajar dapat memperluaskan pengetahuan masing-masing

4.Membolehkan pelajar menggunakan masa terluang dengan berfaedah

5.Dapat meningkatkan kemahiran berbahasa

Contoh Nilam Yang Ditambah Baik

Contoh Tahap Jauhari Program Nilam

Pelajar yang diberikan pengiktirafan

Peranan Semua Pihak dalam Memajukan Nilam

Untuk merealisasikan impian negara dalam memajukan program ini , semua pihak hendaklah bekerjasama menjalankan tugas mengikut tugasan yang diberikan.Semua organisasi yang dinyatakan dibawah mempunyai peranan masing-masing seperti berikut:


Peranan di peringkat Bahagian dan Jabatan 
a. Bahagian Teknologi Pendidikan
 Menentukan dasar dan garis panduan, Merancang dan mengurus program dan aktiviti  , Menguruskan perkongsian pintar dengan agensi-agensi  kerajaan dan swasta  , Melaksanakan pemilihan Tokoh  NILAM Kebangsaan , Memantau pelaksanaan  , Menyediakan  laporan pelaksanaan , Penilaian program , Menyediakan Buku Panduan Program NILAM , Urus setia Jawatankuasa Induk Gerakan Tabiat Membaca KPM .

Jabatan Pendidikan Negeri
*Mempengerusikan jawatankuasa induk Gerakan Tabiat Membaca peringkat negeri
*Merancang dan mengurus program dan aktiviti
*Menguruskan perkongsian pintar dengan agensi-agensi  kerajaan dan swasta
*Melaksanakan pemilihan Tokoh  NILAM Negeri
*Memantau pelaksanaan
*Menyediakan  laporan pelaksanaan
*Penilaian program

 Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri
*Urus Setia jawatankuasa kerja Gerakan Tabiat Membaca peringkat negeri.
*Merancang dan mengurus program dan aktiviti.
*Menguruskan perkongsian pintar dengan agensi-agensi  kerajaan dan swasta
*Menguruskan pemilihan Tokoh  NILAM negeri.
*Memantau pelaksanaan.
*Menyediakan  laporan pelaksanaan
*Penilaian program

 Pejabat Pelajaran Daerah
*Mempengerusikan jawatankuasa induk Gerakan Tabiat Membaca peringkat daerah
*Mengurus program dan aktiviti
*Menguruskan perkongsian pintar dengan agensi-agensi  kerajaan dan swasta
*Melaksanakan pemilihan Tokoh  NILAM Daerah
*Memantau pelaksanaan
*Penilaian program

 Pusat Teknologi Pendidikan Bahagian (Sabah dan Sarawak)
*Urus setia jawatankuasa kerja Gerakan Tabiat Membaca peringkat bahagian
*Merancang dan mengurus program dan aktiviti
*Menguruskan perkongsian pintar dengan agensi-agensi  kerajaan dan swasta
*Melaksanakan pemilihan Tokoh  NILAM bahagian
*Memantau pelaksanaan
*Menyediakan  laporan pelaksanaan
*Penilaian program

Pusat Kegiatan Guru
*Urus setia jawatankuasa kerja Gerakan Tabiat Membaca peringkat daerah
*Membantu mengurus program dan aktiviti
*Menguruskan perkongsian pintar dengan agensi-agensi  kerajaan dan swasta
*Melaksanakan pemilihan Tokoh  NILAM daerah
*Memantau pelaksanaan
*Menyediakan  laporan pelaksanaan
*Penilaian program